制止学生自杀
吉隆坡：我国学院与大学的考核系统是否过于严格，以致促成学生自杀呢？
几宗学生突然猝死的案件（最新的案件发生在今年4月）的确令人震惊，促使公众对我们的社会是否保障学生的安危产生质疑。
实现卓越的学术成就本身就是一种苛刻的要求，再加上来自社会的过高期待，致使学生更难去面对外界对他们的期待。
除了在考试上面对来自本身或者父母的压力外，他们也不堪承受（需）顺应同龄伙伴的行为、做法及潮流的压力。
学生的生活不单只为考好成绩，还需获得同龄的认同，若无法做到这点，将使他们感到抑郁。再加上他们必须负荷繁重的课外活动，在他们参与学术考试之前，或许他们已筋疲力尽了。
尽管来自有关学术的压力是促成学生自杀的主要因素，其它因素也不应被忽视，包括人际关系、经济及家庭问题。仅是考试压力因素并不足以成为某个人轻生。
今年4月，一名住在旺莎玛珠公寓的21岁拉曼生从14楼坠下。他生前还在攻读公共关系专业学士学位。据他的朋友说，他为人开朗。然而，就在他轻生前几个月，他变得非常抑郁。
去年，一名住在槟城丹绒武雅组屋的20岁学院生，相信是必须重考六项试卷而不堪承受压力，从10楼坠落轻生。该学生的家人并不知道死者必须重考相关试卷的问题。
另一宗案件发生在2012年，一名来自马六甲亚罗牙也的17岁学生，因大马教育文凭考试不及格而选择轻生。
同年，一名22岁的理大生也选择坠楼自杀。在自杀前，他曾在面子书上向家人道歉。该名物理系的学生据说是对于他最新考得的成绩感到失望。
据不愿透露姓名的一名拉曼大学(UTAR)讲师指出，这不全是学生的错，家长施加的压力也是其中的因素。
他透露，该大学文凭班课程的学期，因家长的要求，从两年缩短成一年半，这无形中促成了不必要的压力。
他指出，某些课程，一些学生必须在一个学期内（三个半月）完成21项的课程作业，同时他们还必须准备期末考试。这些学生面临巨大的压力，这也是为什么那些无法应付的学生只好放弃，或者变为抑郁。
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